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《我的老师》同步测试(含参考答案)

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第7课《我的老师》同步测试
一、积累与运用
1.给下列多音字注音并组词。(注意注音和词语的吻合)
2.channel_keylink> href=>>填空。
《我的老师》的作者是_________,原名_________,河南_________人,是我国_________作家。本文的体裁是_________。
3.理解下面句子的含义或作用。王
(1)即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握铅笔的姿势都急于模仿。
(2)在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大!
二、channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读下列语段,做后面的题目
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我:
“你要去干什么?”王
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。王
“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了?纯茨强橄,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
4.说说语段中“默默”一词的含义及作用。
5.“迷迷糊糊”与“模模糊糊”两词是否可以调换?为什么?
6.文中两个加点“才”字所表达的意思有什么不同?
7.“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一!痹擞昧耸裁葱薮鞘址?并说说它的好处。

 

参考答案
一、1.tiáo调节 diào调查 jué觉悟 jiào睡觉 mó模范 mú模样
2.魏巍 魏鸿杰 郑州 现代 散文王
3.(1)“默默”“连她握笔的姿势都急于模仿”这些细节channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写,流露出孩子对老师的热爱、依恋之情。
(2)“慈爱”“公平”“伟大”三个词,前后有密切的内在联系,因“慈爱”而表现出“公平”,进而看出“伟大”,前者是后者的基础,表现学生对老师的崇敬与感激之情。
二、4.“默默”一词更能表现孩子此时与自己喜爱的老师依依惜别的深情。因为无声的动作、静态的channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写胜过千言万语。
5.“迷迷糊糊”是对清醒说的,是写神智的;“模模糊糊”是对清晰说的,是写说话的。所以两词不能调换。王
6.前一个“才”表示恍然大悟,后一个“才”表示无可奈何。
7.比喻。表明“我”把老师理解“我”,帮助“我”的事情视同珍贵的宝物藏在心中。

 

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